三年级下册-北师大版《认识分数》试讲逐字稿

3《认识分数》(P67)(3下认识类)教学目标六认识分数1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，分-)体会学习分数的必要性。2、通过折纸活动，创造分数的过程，进一步体验分数的意义。你要用什么方式表示一学？3、认识分数各部分名称，能正确读、写简单分数一平行红两于人中。音作50北一子人0我学情分析分刷徐出下面阳联的一本节课的学习内容是认识分数，是在学生己经理解了平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行教学的。通过“分苹果”情景让学生思考平均“每人分得这。用珠纸折抚，染徐，你还能得列思公分数？个苹果的一半”的表述，从而体会学习分数的必要性重点难点●认一以，理解分数的意义，能表示简单的分数。子子景子子秘分数。教学过程师：森林里吉吉国王给熊大、熊二送来了一些水果。他先拿出4根香蕉，可以怎么分（每只小熊分2个)为什么这么分？（因为这样分公平）。接着又拿出2个西瓜，可以怎么分？（每只小熊分1个)。最后又拿出1个苹果，可以怎么分（每只小熊分半个）师：看来要想分的公平必须“平均分”。今天这节课我们就一起来学习“分一分（一）”(板书课题)师：你能用什么方式表示一半呢？我听见同学们都说，1/2，看来同学们课前都认真预习了，是的，在数学中我们就用1/2来表示一半。师：同学们，1/2这个数应该如何来写？请同学们仔细看。我们首先画一个短横线表示平均分。再在这个短横线下面写上数字2，表示这个苹果被平均分成了两份，最后在短横线上面写数字1表示其中的一份，读作做二分之一，1/2就是一个分数。师：接下来，请同学们分别涂出下面图形的1/2。给大家5分钟。（第1排的这位同学你来说说你是怎么找的1/2)你说第一个图形是正方形，你找到了它的一条对称轴，对称轴会把正方形平均分成两份，那么任取一份就是1/2。所以你是这样涂的（板书：展示正方形的一半怎么涂)剩下图形的1/2也是用的一样的方法。（你的方法真棒，请坐）师：同学们你们听懂他的做法了吗？和同桌相互检查，看看都找对1/2了吗？师：现在你们己经能找到1/2这个数了，那你们能不能找到1/4呢？（你有答案了，请你来说)你说拿一张正方形纸片。先对折一次是12。再对折一次展开之后会有两条折痕，它们会把正方形纸片平均分成4分，任取其中的一份就是1/4。（你的办法真不错，请坐)师：接下来请同学们判断下面的四个图形能不能用1/4来表示？同桌两人相互交流讨论，开始吧。老师听到讨论的声音越来越小了，哪位同学愿意先来分享一下呢？师：（第3排的这位同学你来说一说）你说第1个不是1/4，虽然是分成了4份，但是它不是平均分的，不能用1/4表示。同意吗？师：第2个呢？（第5排的这位同学你说）第2个也不是1/4，虽然是平均分，但是它没有被平均分成4份，而是被平均分成了5份，占其中的一份，所以是1/5。（很好，你说清晰又准确)师：第3个呢，第3个虽然被平均分成了4份，但是占了其中的三份，应该是3/4。所以只剩下第4个了，是的，千呼万唤始出来，1/4终于出来了。关注公众号：准事易资料库售后微信：5yk01承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务