六年级上册-统编版《有的人纪念鲁迅有感》试讲逐字稿

第27课有的人纪念鲁迅有感《有的人纪念鲁迅有感》试讲稿部编版小学语文六年级上册第八单元第27课自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好我是语文组的06号考生，我今天试讲的题目是《有的人-纪念鲁迅有感》，下面我的试讲正式开始！礼仪：同学们今天可真精神，都准备好了吗！下面我们开始上课，同学们好，同学们请坐！一、介绍鲁迅，导入新课鲁迅画像，引入：大家认识他吗？他是谁？谁能用两句话来描述一下这个老人？你对鲁迅了解多少？谈一谈。(在学生述说的基础上老师进行补充，并出示相关简介)导入：同学们，鲁迅先生自1936年10月19日离开我们已经很多年了，这么多年的时间，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字就像沙里的珍珠，随着时间风沙的流逝而更加光彩夺目。这节课，我们再走进著名诗人臧克家先生在1949年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇《有的人》（板书：有的人-纪念鲁迅有感）二、引导朗读，初悟诗情师：现在先让我们把这首诗读一读吧。《有的人/活着，他已经死了；有的人/死了，他/还活着。师：诗歌本身有一定的节奏，像音乐一样。读诗和读普通的文章是不一样的，它更讲究朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫。如何把诗读出节奏呢？我们可以把要突出来的字标上着重号，把要停顿的地方画上斜竖线，然后再进行朗读。现在大家跟着节奏一起读。读诗除了要读出节奏，还要读出感情。本诗写了两类人，是哪两类？师：大家一起回答：虽死犹生"和"虽生犹死”（板书："虽死犹生"和"虽生犹死"）对这两类人，作者表达的感情都是怎样的呢？你不仅上课认真听讲还提醒组内同学，你来回答吧：前者是歌颂，后者是批判。（板书：歌颂批判）你可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！那么，读的时候，我们也要把这两种感情读出来。现在我们带着这两种感情再读一遍。三、了解写法，深入理解师：诗歌的魅力不仅仅表现在它有节奏，语言简练，能强烈地表达作者的感情这一方面，还表现在他的特点上，请同学们再默读这首诗，看看你能发现什么？师：大家思考一下这首诗有什么特点？关注公众号：难事易资料库售后微信：5ywk01承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务