数学四年级下册-浙教版《分数与除法的关系》试讲逐字稿

五下分数与除法的关系一、导入师：一起来看大屏幕，你能用分数表示涂色部分，并说一说每个分数表示的含义吗？你想表达，第一个分数是5/6，表示把“单位1”平均分成6份，涂色部分是这样的5份。生2：这个分数是2/3，表示把“单位1”平均分成3份，涂色部分是这样的2份。师：同学们，把“单位1”平均分成诺干份，表示这样一份或者几份的数叫做分数。看来分数与平均分有着非常密切的关系。再来看，老师这里有一盒饼，如果里面有8块饼，把8块饼平均分给四个小朋友，每人分得多少块？怎样列式？、起说，8÷4=2（块），思路非常清晰。同学们，这样的问题为什么都要用除法来解决呢？你有想法了，是的，把一个物体平均分成几份，要求每一份是多少，我们可以用除法来计算（板书：除法）。同学们复习到这儿，你会想到什么？你来，哦你发现除法和分数都和平均分有关。师：那么分数和除法之间有什么联系吗？今天我们就来研究分数与除法的关系。（板书课题）二、新授1.认识1/4块师：我们继续来分饼，把一块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？谁能列出算式？你来说，板1÷4（板书）。求每人分得多少块饼，可以用除法计算。算式的结果是多少？现在能得到整数的商吗？你想表达，每人分得不满1块，不能得到整数的商。那可以用什么表示？你来说，哦可以用小数表示，每人分得0.25块。你还有不同的想法，可以用分数表示，每人分得1/4块。这1/4块你是怎样想的？没错，把一块饼看成单位“1”，平均分成4份，其中的一份就是这块饼1/4，每人分得这块饼的1/4块。(1÷4=1/4(块))观察上面三道算式的结果，可以得出：两数相除，结果不仅可以用整数、小数表示，还可以用一一分数表示。所以1÷4可以用分数1/4来表示。2.认识3/4块师如果把三块饼平均分给4个小朋友，每人能分得多少块？怎样列式？一起说，很好3÷4（板书）。那3÷4的结果怎么用分数表示呢？请同学们4人一组，拿出提前准备好的3张圆片，把它们当作3块饼，分一分，想一想，看看哪组完成的又快又好1三组，你们组讨论得最激烈，你们先来，上来给我们展示一下你们是怎么操作的。哦，你们是一块一块的分，先把每个圆片平均分成4份，每人每次分得1份，也就是1/4块，分了3次，最后每人分得3个1/4块，也就是3/4块。说得非常清晰，大家一下就听懂了。还有不同的方法吗？来，第二组。哦，把3个圆片叠在一起一块分，平均分成4份，每份是3块的1/4,也就是3/4块。嗯，表达得很完整。他们操作的方法不同，但每人分得的结果相同。把3块月饼平均分给4个小朋友，每人分得3/4块。3块饼的1/4与1块饼的3/4相等。所以，3÷4=一一3/4（块）（板书）3.独立计算3/5块关注公众号：准事易资料库售后微信：5ywk01承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务