三年级下册-苏教版《认识几分之一》试讲逐字稿

认识几分之一一、漫活旧知，复习引新1.一起来看大屏幕，猴妈妈给两只小赛带来了一个桃子，每只小猴分得这个桃的多少？生：把1个桃平均分成2份，每只小猴分得这个桃的1/2。师：那1/2各个部分表示什么意思呢？大家一起来说一说。2表示的是平均分成了两份，1表示了其中的一份，中间这条线是分数线，代表了平均分。2.那周学们想一想1/2在生活中还能表示什么呢？生1：把1块蛋糕平均分成2份，每份是这块蛋糕的1/2。生2：把1个圆平均分成2份，每份是这个圆的1/2。师：的确，我们之前就知道，像这样花一个物体或一个困形平均分成几份，每份就是这个物体或这个困形的几分之一（板书：认识几分之一）。今天我们就来继峡认识分数。二、顺势开展，变出重点(一)认识“1个整体”的1/21.出示情境引出1/2师：继续来看：猴妈妈给两只小猴送来了一查桃子，有6个，把这查桃平均分给2只小狭，每只小猴分得这盘桃的多少呢？生1：1/2，因为它是把这盘桃平均分成了2份，每只猴分得了其中的1份，所以可以用1/2表示。生2：可以用画图来表示，把6个桃看做一个整体，平均分成两份，每份就是它的1/2。师：这3个桃是这盘桃的1/2，这3个桃也是这盘桃的1/2。师：那如果这盘桃有4个呢？每只小猴能分到这盘桃的多少？生：还是1/2。把4个桃看作一个整体，平均分成两份，每份就是它的1/2。师：那这时每只小猴分得了多少个？生：2个。师：如果这盘桃是8个，你能表示出它的1/2吗？生：把8个桃看做一个整体，平均分成两份，每份就是它的1/2，有4个。追问：诶？孩子们，我们刚才分了六个桃，四个桃和八个桃，为什么桃子的总个数在变化，每份的个数也在地变化，每只小猴分得的桃却都可以用12来表示呢？开动脑筋想一想，老师喜欢爱思考的孩子。生：因为都是把这盘桃平均分成了2份，表示了其中的1份，所以都是这盘桃的1/2。师：说的太好了。是的，无论这个盘子里放了几个桃，我们都能把它看成1个整体，只要是把这个整体平均分成2份，每份就是它的1/2。(二)认识“1个整体”的几分之一关注公众号：准事易资料库售后微信：5yk01承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务