三年级上册-苏教版《解决问题的策略》试讲逐字稿-版本2

四下解决问愿的策略一画线段图一、导入孩子们，喜欢收集邮票吗？我做个小调查，喜欢集邮的举手，还真不少。今天课堂上还来了两位集邮爱好者小宁和小春，想不想看看？瞧，他们来了。从图中你得到了哪些数学信息？男生你来：“小宁和小春共有72张邮票，小春比小宁多12张。那问题是什么？“是要求两个人各有邮票多少枚？”。声音特别洪亮。知道了条件和问题，你们能很快算出结果吗？大家都摇着头，好像有点难。说说看你遇到了什么问题？你来“这个题目有2个未知量，和以前遇到的问题不太一样。”有问题没关系，会提出问题的孩子都是聪明的孩子。今天这节课，我们继续探究解决问题的策略。(板书：解决问题的策略)。二、新授孩子们，回想之前解决问思一般步骤，第一步是？弄清题意整理条件。那么，你能想到什么办法，帮助我们直观清楚地理清数量间的关系呢？我听到了，有同学提议，可以画图。这是个很妙的方法，我们来试试画线段图。（板书：画图）想想看，表示两个数量需要画几条线段？都说是两条。好的，如果老师这里画这么长的一条线段表示小宁的邮票数(板书：画图一一小宁)，你觉得小春的线段长度是怎样的？大家都说，肯定要比小宁的长。大家的数学感觉可真好。接下来，你能根据题意把线段图里数量填写完整吗？你想说：“这里多出的线段就是小春比小宁多的12枚。两条线段一共代表两人总数是72枚。”同意吗？表达的很清晰。现在那从图上看，可以怎样求出两人各有多少枚呢？(小组讨论交流)请先独立思考，再和小组组员交流，开始吧。好了吗？嗯第一小组率先举手，你们先来，“用总数减去12枚，剩下的就是小宁邮票数的2倍，先求出小宁邮票数，再求小春的数量。”掌声，不过老师有个问题，减去12，为什么剩下的是小宁的2倍呢？”“哦，去掉多出的12，剩下的部分是两个一样长的线段，长度都是小宁的数量，所以就是小宁数量的2倍。”我听明白了，你们呢？咦？你们有不同的思路？你来说“用总数加上12枚，就是小春邮票数的2倍，可以先求小春的，再求小宁的枚数。”讲的很精彩，谢谢两位小老师。刚刚两种思路，有什么共同点？你来：“这两种方法都是把2个人的邮票数变得一样多。”是的，这也是解决问愿的关键。好了，孩子们，通过画图，有这么多同学想到了办法，你觉得画图对于解决问题有什么好处？你来“他说，画图能更直观清楚看出条件和问题间的关系，方便分析数量关系，易找到解决思路。”不仅善于观察，概括的也很棒。下面，请大家选择自己喜欢的方法列式关注公众号：难事易资料库售后微信：5ywk01承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务