六年级上册-北师大版《圆的面积(一)》试讲逐字稿

36《圆的面积（一)》(P12)(6上计算类)教学过程【导入】一、创设情境，导入新课圆的面积（一）☆：孩子们，你们喜欢折纸吗？老师也喜欢，看○如问得到一个的面呢？想一想，并与同伴交流。老师折了个什么？对了，爱心。怎么样？十分精美。或能衣出正方形偶方格数的面积。制下的数，不是垫格看到它精美的同时还要看到它身上蕴藏的数学信息。么办呢？的么办呢老师想问大家折这样一个爱心需要用多大的纸呢？☆：开动你们的小脑筋想一想，谁有想法了？你。能否将属转化成以前学过的图彩呢？隆一做这是扇形举手最快你来说。你说我们可以把这个爱心展开。行，老师听你的。现在展开了。它变成了一个什么图形？平行雪建形。噢，我们得到了一个平面图形一一圆。☆：要想知道需要多大的纸张就要先弄明白圆的面积是什么。哪位同学知道？第1排这位女生你来说看一看，想想，圆等分的份数越多，拼出的图形就达接近什么形状爱接道平行圆的面积就是这个圆面，你的思维可真活跃。圆平面四边形。等分T所占大小就是圆的面积。W☆：刚刚，我们把复杂的立体图形变成了简单的。拼成的平行四边形与原米的圆之司有什么联系？如果用3表示调的面积，F表示圆的半径，那么平面图形，这就是转化的数学思想。今天我们就继续平行四边形的面积一底×高圆的古积S=w用这种转化的数学思想来研究板书：圆的面积（一）。☆：请大家拿出课前准备好的圆形纸片，前后4人为一组，想一想，怎么得到它的面积？给大家5分钟，开始吧！老师看到大家讨论的十分激烈，哪个小组先来分享你们的做法？好，3组派个代表来说，你们组把圆折成了正方形，然后求出了正方形的面积，但是还剩下一些面积没求出来。你们的思路很好，最初，数学家们也想“化圆为方”但是他们也遇到了困难。5组代表说，你们是数方格，有没有问题呢？噢，数出来不准确。☆：那还有其他方法吗？2组好像有想法了。带着你们的作品上台来展示。你们是对折，再对折，得到一个扇形，它很接近三角形。为什么说是接近呢？哦，因为它的这条边是曲线而不是直线。你们这个想法有点意思。你还有补充，你说你多对折了几次，好，带着你的作品来展示一下。☆：我们来对比这两个作品，你们发现了什么？噢，多对折几次后，这个曲线就接近直线了。那如果这个小圆片再无限对折下去，会出现什么情况呢？没错，曲线会完全转化成直线。这种方法我们叫做“化曲为直”。关注公众号：难事易资料库售后微信：5ywk01承接试讲稿、说课稿、数案等定制业务