三年级下册-北师大版《分数》试讲逐字稿

29《分数的再认识（一）》(P63)（5上认识类)教学过程【导入】一、创设情境，导入新课五分数的意义☆：板书：34同学们，你们认识这个数吗？请分数的再认识（一同学们一起读！四分之三。这是一个什么数？是的，可以表示什么？举例说一说。这是我们三年级认识的分数。关于分数你知道些什么呢？你知道分子、分母、分数线。你还知道分数是怎把一张纸平均画了4个三角形圈起来的骨头占分成4份其中3个…总数的子么产生的。看来同学们对我们之前学过的知识掌握的很扎实。那现在5年级了，我们还要来认识分数，△△△△看看分数还有什么我们不知道的秘密。今天这节课我们就从3/4开始，再来认识分数。（板书课题）把一个整体平均分成若干份，其中的一份或儿份，可以用分数表示，☆：同学们一定对3/4很熟悉了！那就请你们动○一个图形的一是工，画出这个图形。手画一画，用喜欢的方法表示出3/4！给大家5分钟，田田中开始吧。老师在巡视的过程中选了三位同学的作品，W气的画法笑笑的画法奇思的国法我们一起来看看。三个图形的形状各形状量然不同，但不相同，行吗？都是由8个口组☆：在这三幅图中，他们有什么相同之处？你成的…举手最高你来说，他们都是把一个物体、多个物体或○看一看，想想，与同伴交流者多组物体平均分成4份，取了其中的3份，表示拿出的铅笔数为什拿出的不一样，为么会不一样多呢？四分之三。真是一个善于观察的好孩子。他们都是平拿出你所有什么还都是子？铅笔的)均分成4份，取其中的3份，用四分之三表示。那有什么不同的地方呢？第3排戴眼镜的女生请你来说。你说第一幅图平均分了一个物体，第二幅图平均分了多个物体，第三幅图平均分了多组物体。是的，孩子们，我们可以把一个物体、多个物体、多组物体叫做一个整体。第一个是把一张纸当作一个整体；第二个把四个三角形当中一个整体；第三个把12根骨头当作了一个整体。☆：那现在我们就可以概括一下：把一个整体平均分成若王份，其中的一份或几份，可以用分数表示。分数先平均分的是一个什么？整体（板书），再取出来的是什么呢？部分。所以分数关注公众号：难事易资料库售后微信：n5ywk01承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务