五年级上册-北师大版《找因数》试讲逐字稿

《找因数》试讲逐字稿各位评委老师好（鞠躬）我是应聘小学数学教师的04号考生，今天我抽到的题目是《找因数》，下面开始我的无生试讲。上课，同学们好，请坐。同学们，咱们今天来学习一个新知识，在学习新知识之前，老师首先请同学们动手做一做：用12个小正方形拼成一个大的长方形，有哪几种拼法？同学们可以先自己动手在咱们课前发的方格纸上画一画，画完之后大家互相之间小组交流一下，一会老师请小组代表发言，给大家5分钟时间，大家先动手画一画吧，看谁画的又好又快，(停顿巡视)，嗯，同学们画的非常好，老师看到大部分同学都己经画完了，好，接下来，没有画完的同学继续画，画完的同学可以互相交流一下，有没有哪位同学愿意分享一下他们的观点，（停顿，学生纷纷举手）哦，你拼成的是长方形的宽是1，长是12，恩，很好，请坐。还有哪位同学愿意说一说，你拼成的是长方形的宽是3，长是4，恩，也不错，请坐。哦，后面那位男生也举手了，你来说，你拼成的长方形宽是2，长是6，恩，也不错，请坐。看来，大家的想法都很独特，同学们，那通过同学们刚才的拼接，我们可以发现什么规律呢？哪位同学发现了，和大家分享一下，好，请左边靠窗户的同学来说一下啊，说的很好，请坐，他说通过拼接可以发现：用小正方形拼成的小长方形的形状虽然不太一样，但他们的面积都是一样的，也就是发现12=1×2,12=2×6,12=3×4，面积都是12，恩，大家说这位同学说的好不好？大家都说好是吧，那咱们是不是应该表示一下，（全班同学齐声鼓掌）。同学们，因为12=1×2,12=2×6,12=3×4，所以1,2,3,4,6,12，这些数字都是12的因数，也可以说12的因数是1,2,3,4,6,12，这就是咱们这节课学习到的找12的因数，那么同学们通过咱们刚才用12个小正方形拼成一个大的长方形，有不同种的拼法，咱们可以发现什么呢？老师听到有同学说原来找12的因数和拼长方形还有这样的关系，是的，大家观察的非常仔细，只要拼成的面积相等，不同形状的长方形他们的长和宽的数字都可以作为12的因数，那么到底怎么找因数呢？类比找12因数的方法，哪位同学愿意和大家说一说，(稍停，同学举手)好，请你说，恩，总结的很到位，非常不错，请坐，他说，要找一个数字的因数，只要把这个数字在整数范围内写成两个数的乘积，那么这两个数都是这个数的因数。看来大家学习的很快，接下来就是检验大家的学习成果了，同学们可以利用咱们学习的这个规律做一下课堂练习“试一试”：找出9和15的全部因数，一会老师请同学们到讲台关注公众号：难事易资料库售后微信：5ywk01承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务