五年级上册-北师大版《三角形的面积》试讲逐字稿

28《三角形的面积》(P56)（5上计算类)教学过程【导入】一、创设情境，导入新课探索活动：三角形的面积○如何求出这面流动缸城的面积？说一说你的想法，☆：上节课我们一起探索了平行四边形面积的能把三角形转化为李过计算方法。你还记得是怎么算的吗？果然，自己探的器形吗索的就是印象深刻。平行四边形的面积可以用底乘高来计算。这节课我们接着来探索三角形面积的计○请你把三角形转化成学过的图形算公式。（板书：三角形的面积）☆：学校要定制一批流动红旗。可是需要多少待化前后园布料呢？商店的老板有些犯难。你能帮他想想办法什么关系？吗？☆：要想知道需要多少布料，那就需要知道这面流动红旗它的面积是多少。那如何求出这面流动红旗的面积呢？你有什么好的方法呢？和同桌交流○怎样计算三角形的面积？划一想，并与同伴交流。一下吧，给大家5分钟。三角形的盛和高与三角利的成相当平行四边形的…于长方形的长，高相考于4“☆：你举手最快你来说，你说可以在这个三角三角形的而积形上画小方格。然后数一数一共有多少个小方格，如果用S表示三角形的面积，用：和方分则表示三角形的底和高。那么，三角形的面积公式就能算出这个三角形的面积。同桌有不同的想法，可以写成面流幼红就的面起吗？你觉得数方格不便于计算较大的三角形的面积。如果能把它转化为我们学过的图形来计算就更方便。☆：现在就请同学们拿出课前准备的三角形纸片，前后4人为一组，拼一拼，剪一剪。在拼剪的过程中思考两个问题，第1个：可以把三角形转化成学过的什么图形，第2个问题：转化后的图形与原来的三角形有什么联系？开始吧。☆：通过活动探索，你们有什么发现了吗？好，第3组已经把手举成小森林了，派个代表上台来展示，你们组分别用了直角三角形，钝角三角形和锐角三角形来拼，发现两个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。以这个锐角三角形拼成的平行四边形为例。平行四边形的底等于原来锐角三角形的底。平行四边形的高等于原来锐角三角形的高。这个平行四边形的面积是原来锐角三角形面积的两倍。你们的动手操作能力真棒！把三角形转化成了平行四边形。老师把这个平行四边形画在黑板，（板书：画图）我们已经知道了平行四边形的面积等于底×高。由此我们可以推导出三角形的面积就是底×高+2。☆：其他组还有不同的想法吗？好第5组，你们以锐角三角形为例，把锐角三角形的底和高当做长方形的长和宽。把它补成了一个长方形。这个长方形的面积就相当于原来锐角三角形面积的两倍。这也是一个好办法。老师把这个长方形画在黑板上，这两部分是相等的，这两部分也是相等的，所以三角形形的面积是长方形面积的一半。我们知道长方形的面积等于长×宽。由此也可以推出三角形的面积就是底×高÷2。(补充方法：1.将三角形沿着中位线剪开，把上面的三角形拼到下面梯形的旁边，就得到了一个平行四边形。平行四边形的面积等于原来三角形的面积。平行四边形的底等于原来三角形的关注公众号：难事易资料库售后微信：5ywk01承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务