轴对称1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。2.通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3.培养学生的动手操作能力。一、导入师：同学们，你们看看这些图片画的是什么？（课件出示天安门、蜻蜓、蝴蝶、树叶图片）生：天安门、蜻蜓、蝴蝶、树叶。师：你们看这些图形漂亮吗？你发现这些图形有什么特点呢？生：这些图形如果沿着中间的一条线对折，两边的部分能够完全重合。师：什么叫“完全重合”呢？生：就是一模一样的两部分能够纹丝合缝地对折在一起！师：像这样的图形我们就说是轴对称图形，在生活中有很多这样的图形，今天我们来研究这些图形。二、新授1.教学例4.师：请同学们从课本第113页剪下长方形、正方形和平行四边形，折一折，哪些是轴对称图形？学生动手操作：教师巡视了解情况。师：把你的发现跟大家说一说吧。生1：长方形是轴对称图形。生2：正方形是轴对称图形。生3：平行四边形不是轴对称图形。师：把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？试一试。学生尝试动手操作并交流：教师巡视了解情况。组织学生展示交流不同的折法，明确有两种不同的折法。师：像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。长方形有两种不同的对折方法，可见长方形有两条对称轴。正方形有几条对称轴？你能折一折、画一画吗？学生尝试折一折，画一画：教师巡视了解情况。组织学生交流汇报并小结：正方形有4条对称轴。明确：画对称轴要用虚线。2.教学例5。师：你能把下面的图形补全，使它成为一个轴对称图形吗？说说你是怎样想的。（课件出示：教材第6页例5题)学生可能会说：·在对称轴右边依次画出与左边对称的另一半。·先数格子，找出对应的顶点，再连接这些点，画出图形的另一半。三、总结师：今天你有什么收获呢？学生自由交流各自的收获或体会。板书轴对称像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。长方形有2条对称轴。正方形有4条对称轴。平行四边形不是轴对称图形。关注公众号：准事易资料库售后微信：5ywk01承接试讲稿、说课稿、教案等定制业务
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